Apresentação

A escolha pela carreira docente encontra-se, hoje, numa encruzilhada histórica e existencial. Para lá da herança shakespeariana que dá mote a este seminário, a interrogação 'Ser ou não ser professor?' reflete uma inquietação real perante os desafios contemporâneos da educação: se, por um lado, a docência permanece como o pilar insubstituível da formação humana, da cidadania e da transformação social, por outro, enfrenta uma crescente desvalorização profissional, desgaste emocional e complexidade burocrática. Discutir esta dualidade não é apenas analisar uma crise de vocação ou de atratividade da carreira; é debater o próprio futuro da sociedade.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Objetivos

Compreender os desafios macroestruturais e o futuro da identidade docente. Fornecer ferramentas práticas de inteligência emocional e mediação de conflitos. Integrar a dimensão institucional e o bem-estar psicológico na reinvenção da profissão de professor.

Conteúdos

A metamorfose da escola: O papel da instituição escolar na sociedade contemporânea e a transição do modelo tradicional para novos espaços de aprendizagem. A construção social e política do "Ser Professor": Análise histórica da carreira, a crise de atratividade e os caminhos institucionais para a devolução do prestígio social à profissão. O professor como produtor de conhecimento: A passagem do professor como mero "executor de programas" para um profissional reflexivo e colaborativo. Inteligência Emocional na docência: Estratégias de autoconhecimento e autorregulação para lidar com a exigência diária do ecossistema escolar. Prevenção do esgotamento (Burnout): Identificação de sinais de desgaste psicológico e desenvolvimento de mecanismos de resiliência e bem-estar no trabalho.

Observações

Formadores: António Sampaio da Nóvoa Ana Isabel Lage Estão estabelecidas as seguintes prioridades de seleção: - Prioridade 1: Os docentes do Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano terão vaga garantida, desde que se inscrevam na ação; - Prioridade 2: Os docentes de todos os Agrupamentos de Escolas associados do Centro de Formação da Lezíria do Tejo, com ocupação de vagas remanescentes da prioridade 1, por ordem de inscrição; - Prioridade 3: Os docentes de Agrupamentos de Escolas que não façam parte do Centro de Formação da Lezíria do Tejo, caso subsistam vagas e por ordem de inscrição.

Cronograma